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教育孩子也要“以童教童”2

作者:发布时间:2022-10-04 01:06:40

中世纪时,以童教童西方人认为儿童就是教育孩也小大人,所以不论穿着还是以童教童教育,都是教育孩也成人的缩小版,只是以童教童到了卢梭才提出,儿童有儿童的教育孩也独立王国,他在名著《爱弥尔》中,以童教童语重心长地教育我们:“我们对儿童是教育孩也一点也不理解的,对他们的以童教童观念错了,所以愈走就愈入歧途。教育孩也最明智的以童教童人致力于研究成年人应该知道些什么,可是教育孩也却不考虑孩子们按其能力可以学到些什么,他们总是以童教童把小孩子当大人看待,而不想一想他还没有成人哩。教育孩也”要理解孩子,以童教童须唤醒自己的童年,记起自己也曾是孩子。这个过程看似简单,但却有许多障碍,所谓“此情可待成追忆,只是当时已惘然”。首先,很多人已经遗忘了自己的童年;其次,就算没有忘记,回忆起来也不总是令人愉快的,好似“别有一番滋味在心头”。更何况,换位思考本就是一件累人的事。所以,管教孩子时,不如直接摆出大人的威严来得方便。常见的教育书籍,也都把父母定位于教育者,把孩子定位于受教育者,一个主动,一个被动,泾渭分明。但现在情况不同了,大人和孩子已开始玩一样的玩具,从动漫到网络游戏,从玩具枪到畅销小说,不但孩子参与,年轻父母也抢着玩。靠着这些轻松的游戏,大人像率性的孩子,暂时远离了功利的盘算,放松精神、回归自我。同时,借着玩具的共享,父母也毫不费力地找到童年的感觉,更加贴近孩子的心灵。正因为如此,本书的独特之处在于,力图模糊父母与孩子的界限,强调父母要回归童年,把自己当作孩子,从孩子的角度考虑问题,与孩子共同成长。笔者依据多年心理咨询工作的经验,以及大量案例,发现大部分来访者的心理问题都可以追溯到童年的生活经历,与家庭教育有关。所以,父母回归童年,就是解开过去的心结,卸下现在的负担,然后与孩子一起,让心灵自由地飞翔。可以说,这就是写作本书的最终目的。
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